A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案：高中语文《鸿门宴》学情分析方案
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一、单项选择题（共5小题，每小题2分，共计10分）
D. 萧何
项羽在听到刘邦欲王关中的消息后，决定进攻刘邦是因为：
D. 以上都是
“今人有大功而击之，不义也”这句话出自：
D. 张良
刘邦对前来劝说的项伯说：“我进入函谷关以后，一点东西都不敢据为己有，登记官吏、封存物资，等待将军到来。派人去沛县接我的妻子和孩子，他们还没有到。”这句话体现了刘邦的什么策略？
D. 拖延时间
下列哪一项不是《鸿门宴》体现的主题或思想？
二、多项选择题（共5小题，每小题3分，共计15分；多选少选均不得分）
E. 刘邦事先安排好的车队在外面等候
范增在《鸿门宴》中的角色包括：
E. 因未能除掉刘邦而愤怒离去
《鸿门宴》的故事反映了当时社会的哪些特征？
E. 历史的偶然性与必然性的交织
刘邦的性格特点体现在以下几个方面：
E. 懂得适时表现出谦逊的态度
项羽的形象在《鸿门宴》中被描绘为：
三、简答题（共2小题，每小题5分，共计10分）
四、论述题（共1小题，共计20分）
五、阅读理解（共1小段材料，2个小题，每个小题5分，共计10分）
【材料】 刘邦从骊山回来之后，路上的人越聚越多，等到了灞上时已经有了十万人马。沛公这个时候就召来了各县的豪杰共同商议大事，大家都说他应该做代理大王。
六、作文题（共1小题，共计35分）
评分标准仅供参考，实际教学应用中可根据实际情况进行调整。
一、单项选择题（共5小题，每小题2分，共计10分）
D. 萧何
项羽在听到刘邦欲王关中的消息后，决定进攻刘邦是因为：
D. 以上都是
“今人有大功而击之，不义也”这句话出自：
D. 张良
刘邦对前来劝说的项伯说：“我进入函谷关以后，一点东西都不敢据为己有，登记官吏、封存物资，等待将军到来。派人去沛县接我的妻子和孩子，他们还没有到。”这句话体现了刘邦的什么策略？
D. 拖延时间
下列哪一项不是《鸿门宴》体现的主题或思想？
二、多项选择题（共5小题，每小题3分，共计15分；多选少选均不得分）
E. 刘邦事先安排好的车队在外面等候
范增在《鸿门宴》中的角色包括：
E. 因未能除掉刘邦而愤怒离去
《鸿门宴》的故事反映了当时社会的哪些特征？
E. 历史的偶然性与必然性的交织
刘邦的性格特点体现在以下几个方面：
E. 懂得适时表现出谦逊的态度
项羽的形象在《鸿门宴》中被描绘为：
三、简答题（共2小题，每小题5分，共计10分）
四、论述题（共1小题，共计20分）
五、阅读理解（共1小段材料，2个小题，每个小题5分，共计10分）
【材料】 刘邦从骊山回来之后，路上的人越聚越多，等到了灞上时已经有了十万人马。沛公这个时候就召来了各县的豪杰共同商议大事，大家都说他应该做代理大王。
六、作文题（共1小题，共计35分）
评分标准仅供参考，实际教学应用中可根据实际情况进行调整。